การบันทึกครั้งที่ 14

การบันทึกครั้งที่ 14
วันอังคารที่ 8 พฤศจิกายน พ.ศ.2559

• เมื่อเข้ามาในห้อง อาจารย์ถามถึง clip video ของเล่นวิทยาศาสตร์ ที่อัดลง youtube มาเปิดดูในห้อง เพื่อดูข้อบกพร่อง หรือมีจุดไหนที่จะต้องปรับปรุงแก้ไขได้บ้าง

กลุ่มแรก ขวดน้ำนักขนของ กลุ่มของดิฉันเองค่ะ

กลุ่มสอง คานดีดจากไม้ไอติม

• จากนั้นอาจารย์ให้นั่งตามกลุ่ม 5 คน กลุ่มของดิฉันทำหน่วยดอกไม้ ให้คิดวิธีการสอน เรียงตามวัน จันทร์ถึงศุกร์ ดังนี้

1. วันจันทร์ สอนประเภท 
2. วันอังคาร สอนลักษณะ
3. วันพุธ   สอนปัจจัย
4. วันพฤหัสบดี  สอนประโยชน์
5. วันศุกร์ สอนการทำ cooking หรือการสกัดสี ออกจากดอกไม้

• อาจารย์แจกรูปแบบตารางการเขียนแผนให้คนละ 1 แผ่น

• วันจันทร์ สอนประเภท จะเริ่มการสอนโดยนำเพลงมาเป็นสื่อการสอน

เพลง จ้ำจี้ดอกไม้

จ้ำจี้ดอกไม้ ดาวเรือง หงอนไก่

จำปี    จำปา    มะลิ    พิกุล

กุหลาบ ชบา บานชื่น กระดังงา

เข็ม แก้ว ลัดดา เฟื่องฟ้า ราตรี

• วันอังคาร  สอนลักษณะ
• วันพุธ    สอนปัจจัย
• วันพฤหัส  สอนประโยชน์
• วันศุกร์ สอนการแปรรูปจากดอกไม้

• จากนั้นอาจารย์ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มมาจับฉลาก กลุ่มของดิฉันได้นำเสนอ แผนการสอนของวันศุกร์ ซึ่งเป็นวันของดิฉันที่จะต้องรับผิดชอบ แต่อาจารย์บอกให้ทุกคนในกลุ่มช่วยกันด้วยค่ะ

คำศัพท์

1. category = ประเภท
2. Nature = ลักษณะ
3. factor = ปัจจัย
4. benefit= ประโยชน์
5. Treatment = การดูแลรักษา

ทักษะที่ได้รับ

• การคิด
• การเขียน
• การพูด
• การตัดสินใจ
• การฟัง
• การสรุปผล

การนำมาประยุกต์ใช้

• สามารถนำเอาองค์ความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในอนาคต
• สามารถเขียนตัวอักษรหัวกลมตัวเหลียมได้เร็วขึ้น
• สามารถเขียนแผนและใช้หลักการคิด

บรรยากาศในห้องเรียน

• อากาศเย็น ถึงหนาวมาก
• ทุกคนดูจะหิวข้าวกัน เพราะอาจจะเป็นเพราะตื่นสาย
• สนุกครื้นเครง

การจัดการเรียนการสอน

• ระดมความคิดต่างๆให้งานออกมาดี ในการทำงานเป็นกลุ่มและเดี่ยว
• จัดให้นักศึกษาได้ฝึกวางแผนในการที่จะเริ่มทำกิจกรรมต่างๆ
• วันนี้เขียนแผนการสอน วันจันทร์ - วันศุกร์

ประเมินตนเอง

• ตั้งใจเรียนและร่วมทำกิจกรรม รวมไปถึงการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 
• ตั้งใจฟังและดูคลิปวิดีโอของเพื่อนๆต่างกลุ่ม
• ตั้งใจเขียนแผนการสอนที่ได้รับมอบหมาย

ประเมินเพื่อน

• ทุกคนตั้งใจเรียนและร่วมทำกิจกรรม รวมไปถึงการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ช่วยกันตอบคำถามอาจารย์
• เพื่อนมีความคิดที่แตกต่างกันไป ทำให้ได้ความรู้เพิ่ม
• เพื่อนตั้งใจคิดแผนการสอน
• เพื่อนๆทุกคนตั้งใจฟังและดูคลิปวิดีโอ

ประเมินอาจารย์

• แต่งกายสุภาพเรียบร้อยดี สอนเข้าใจง่าย เสีงดังชัดเจน
• มีกิจกรรมมาให้นักศึกษาทำบ่อยๆ

การบันทึกครั้งที่ 13

การบันทึกครั้งที่ 13
วันอังคารที่ 1 พฤศจิกายน พ.ศ.2559

• กิจกรรมการเรียนการสอนวันนี้ อาจารย์ให้นักศึกษานำเสนอวิดีโอการทำของเล่นวิทยาศาสตร์ที่อัพโหลดลง Youtube นำเสนอหน้าชั้นเรียน

หลอดมหัศจรรย์

รถพลังงานลม

                                                     

คานดีดจากไม้ไอติม

ขวดน้ำนักขนของ

เมื่อนำเสนอครบทุกกลุ่มแล้ว อาจารย์ได้ให้คำแนะนำเพิ่มเติมในการทำคลิปวิดีโอ เพื่อนำไปปรับปรุงแก้ไขใหม่   

อาจารย์ได้อธิบายเกี่ยวกับการทำแผ่นชาร์ต ต้องคำนึงถึง

1. ด้านร่างกาย

• การเคลื่อนไหว <ความสัมพันธ์ระหว่างกล้ามเนื้อกับอวัยวะ>
• สุขภาพอนามัย
• การเจริญเติบโต

2. ด้านอารมณ์และจิตใจ

• การแสดงออกทางความรู้สึก
• การรับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น

3. ด้านสังคม

• การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
• การช่วยเหลือตนเอง

4. ด้านสติปัญญา

• การคิด
• ภาษา

• กิจกรรมต่อมาอาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่ม ช่วยกันระดมความคิดการจัดทำแผนการสอนของหน่วยตนเอง นำหน่วยการสอนมาบรูณาการทั้ง 6 สาระ ได้แก่

<<<<<<<คณิตศาสตร์

สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ

สาระที่ 2 การวัด

สาระที่ 3 เรขาคณิต

สาระที่ 4 พีชคณิต

สาระที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

สาระที่ 6 ทักษะ/กระบวนการ

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ 1 : จำนวนและการดำเนินการ

•  เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง

•  เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่างๆ และสามารถใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหาได้

•  ใช้การประมาณค่าในการคำนวณและแก้ปัญหาได้

•  เข้าใจในระบบจำนวนและสามารถนำสมบัติเกี่ยวกับจำนวนไปใช้ได้

สาระที่ 2 : การวัด

•  เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด

•  วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัดได้

•  แก้ปัญหาเกี่ยวกับการวัดได้

สาระที่ 3 : เรขาคณิต

•  อธิบายและวิเคราะห์รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติได้

•  ใช้การนึกภาพ (visualization) ใช้เหตุผลเกี่ยวกับปริภูมิ (spatial reasoning) 

และใช้แบบจำลองทางเรขาคณิต (geometric model) ในการแก้ปัญหาได้

สาระที่ 4 : พีชคณิต

•  อธิบายและวิเคราะห์แบบรูป (pattern) ความสัมพันธ์ และฟังก์ชันต่าง ๆ ได้

•  ใช้นิพจน์ สมการ อสมการ กราฟ และแบบจำลองทางคณิตศาสตร์อื่น ๆ แทนสถานการณ์ต่าง ๆ  ตลอดจนแปลความหมายและนำไปใช้แก้ปัญหาได้

สาระที่ 5 : การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

•  เข้าใจและใช้วิธีการทางสถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลได้

•  ใช้วิธีการทางสถิติและความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการคาดการณ์ได้อย่างสมเหตุสมผล

•  ใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นช่วยในการตัดสินใจและแก้ปัญหาได้

สาระที่ 6 : ทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์

•  มีความสามารถในการแก้ปัญหา

•  มีความสามารถในการให้เหตุผล

•  มีความสามารถในการสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ

•  มีความสามารถในการเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ ได้

•  มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ที่มา : http://www.ipst.ac.th/math_curriculum/math_std.html

<<<<<<<<<<วิทยาศาสตร์

• ทักษะ

1. การสังเกต
2. การวัด
3. การจำแนก
4. สื่อความหมาย
5. การลงความเห็นจากข้อมูล
6. ความสัมพันธ์คำนวณ

• มาตรฐาน

สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต

สาระที่ 2 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

สาระที่ 3 สารและสมบัติของสาร

สาระที่ 4 แรงและการเคลื่อนที่

สาระที่ 5 พลังงาน

สาระที่ 6 กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก

สาระที่ 7 ดาราศาสตร์และอวกาศ

สาระที่ 8 ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

• กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

1. ตั้งประเด็นปัญหา
2. ตั้งสมมุติฐาน
3. การทดลอง
4. สรุปผล

<<<<<<<<<ภาษา

1. การฟัง ( เพลง/นิทาน )
2. การพูด( เล่าประสบการณ์ / อธิบายในสิ่งที่เห็น / ตอบคำถาม )
3. การอ่าน ( คำคล้องจอง / นิทาน )
4. การเขียน ( ชื่อดอกไม้ / เขียนนิทาน / เขียนเรื่องเล่าตนเองกับดอกไม้)

<<<<<<<<ศิลปะ

1. วาดรูประบายสี
2. ปะติด
3. การปั้น
4. ประดิษฐ์
5. เล่นกับสี
6. การพิมพ์
7. นำก้าน นำกลีบดอก นำใบ มาทำศิลปะลงในกระดาษ

<<<<<<<<สังคม

1. มุ่งมั่น
2. ระเบียบวินัย
3. ความพากเพียร
4. เข้าสังคม
5. ความเป็นผู้นำ
6. ความยืดหยุ่น
7. ความรับผิดชอบ
8. รู้จักให้อภัย
9. รู้จักอดทน

<<<<<<<สุขศึกษาและพละศึกษา

• สุขศึกษา

1. ทักษะการสื่อสาร
2. การสร้างสัมพันธภาพ
3. การต่อรอง
4. การปฏิเสธ
5. การวิเคราะห์
6. การตัดสินใจ

• พละศึกษา

1. เล่นเกม
2. การเล่นกลางแจ้ง
3. การเคลื่อนไหวและจังหวะ

• หลังจากนั้น อาจารย์ให้นักศึกษาช่วยกันระดมความคิด เขียนแผนผังออกแบบกิจกรรม โดยกิจกรรมนั้นต้องมีความเหมาะสมกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก6 กิจกรรมหลัก

1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
2. กิจกรรมเสริมประสบการณ์
3. กิจกรรมสร้างสรรค์
4. กิจกรรมเสรี
5. กิจกรรมกลางแจ้ง
6. กิจกรรมเกมการศึกษา

คำศัพท์

1. Toy = ของเล่น
2. Artificial = ประดิษฐ์
3. Art = ศิลปะ
4. Activities = กิจกรรม
5. Thought = ความคิด

ทักษะที่ได้รับ

• การคิด
• การเขียน
• การพูด
• การตัดสินใจ
• การฟัง
• การสรุปผล

การนำมาประยุกต์ใช้

• สามารถนำเอาองค์ความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในอนาคต
• สามารถเขียนตัวอักษรหัวกลมตัวเหลียมได้เร็วขึ้น

บรรยากาศในห้องเรียน

• อากาศเย็น ถึงหนาวมาก
• ทุกคนดูจะหิวข้าวกัน เพราะอาจจะเป็นเพราะตื่นสาย
• สนุกครื้นเครง

การจัดการเรียนการสอน

• ระดมความคิดต่างๆให้งานออกมาดี ในการทำงานเป็นกลุ่มและเดี่ยว
• จัดให้นักศึกษาได้ฝึกวางแผนในการที่จะเริ่มทำกิจกรรมต่างๆ

ประเมินตนเอง

• ตั้งใจเรียนและร่วมทำกิจกรรม รวมไปถึงการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 
• ตั้งใจฟังและดูคลิปวิดีโอของเพื่อนๆต่างกลุ่ม

ประเมินเพื่อน

• ทุกคนตั้งใจเรียนและร่วมทำกิจกรรม รวมไปถึงการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ช่วยกันตอบคำถามอาจารย์
• เพื่อนมีความคิดที่แตกต่างกันไป ทำให้ได้ความรู้เพิ่ม
• เพื่อนๆทุกคนตั้งใจฟังและดูคลิปวิดีโอ

ประเมินอาจารย์

• แต่งกายสุภาพเรียบร้อยดี สอนเข้าใจง่าย เสีงดังชัดเจน
• มีกิจกรรมมาให้นักศึกษาทำบ่อยๆ

หน่วย  ดอกไม้

รายบุคคล

รายกลุ่ม

การบันทึกครั้งที่ 12

การบันทึกครั้งที่ 12
วันอังคารที่ 25 ตุลาคม พ.ศ.2559

• เมื่อเข้ามาในห้องในกิจกรรมการเรียนการสอนวันนี้ อาจารย์ให้นักศึกษานำเสนอ Mind Map ของแต่ละกลุ่ม ที่ได้นำไปปรับปรุงแก้ไขมาแล้ว เพื่อนำเสนอหน้าชั้นเรียน พร้อมทั้งอาจารย์ได้ให้คำแนะนำเพิ่มเติ่มเกี่ยวกับองค์ประกอบของการทำ Mind Map และให้นักศึกษาแต่ละคนเขียนใส่กระดาษ A4 เพื่อส่งในสัปดาห์หน้า

กลุ่มที่ 1 หน่วยต้นไม้

กลุ่มที่ 2 หน่วยผลไม้

กลุ่มที่ 3 หน่วยปลา

กลุ่มที่ 4 หน่วยยานพาหนะ

กลุ่มที่ 5 หน่วยไข่

กลุ่มที่ 6 หน่วยอากาศรอบตัวฉัน

กลุ่มที่ 7 หน่วยดอกไม้

• ต่อมาอาจารย์สอนนักศึกษาเชื่อมโยงหน่วยของตนเองกับเรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 

สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต

มาตรฐาน ว 1. 1 เข้าใจหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบ ต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่ง มีชีวิต

มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ การใช้เทคโนโลยีชีวภาพที่มีผลกระทบต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสาร สิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 2 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

มาตรฐาน ว 2. 1 เข้าใจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์

มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจความสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติในระดับท้องถิ่น ประเทศ และโลกนำความรู้ไปใช้ในในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในท้อง ถิ่นอย่างยั่งยืน

สาระที่ 3 สารและสมบัติของสาร

มาตรฐาน ว 3. 1 เข้าใจสมบัติของสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์

มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจหลักการและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสาร การเกิดสารละลาย การเกิดปฏิกิริยา มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 4 แรงและการเคลื่อนที่

มาตรฐาน ว 4. 1 เข้าใจธรรมชาติของแรงแม่เหล็กไฟฟ้า แรงโน้มถ่วง และแรงนิวเคลียร์ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์อย่างถูกต้องและมีคุณธรรม

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุในธรรมชาติมีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 5 พลังงาน

มาตรฐาน ว 5. 1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานกับการดำรงชีวิต การเปลี่ยนรูปพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสารและพลังงาน ผลของการใช้พลังงานต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อม มีกระบวน การสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 6 กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก

มาตรฐาน ว 6. 1 เข้าใจกระบวนการต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นบนผิวโลกและภายในโลก ความสัมพันธ์ของกระบวนการต่าง ๆ ที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ ภูมิประเทศ และสัณฐานของโลก มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 7 ดาราศาสตร์และอวกาศ

มาตรฐาน ว 7. 1 เข้าใจวิวัฒนาการของระบบสุริยะ กาแล็กซีและเอกภพการปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะและผลต่อสิ่งมีชีวิตบนโลก มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ การสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

มาตรฐาน ว 7.2 เข้าใจความสำคัญของเทคโนโลยีอวกาศที่นำมาใช้ในการสำรวจอวกาศและทรัพยากร ธรรมชาติ ด้านการเกษตรและการสื่อสาร มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์อย่างมีคุณธรรมต่อชีวิตและ สิ่งแวดล้อม

สาระที่ 8 ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 8. 1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อม มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน

คำศัพท์

1. Unit = หน่วย
2. Organism  =  สิ่งมีชีวิต
3. Substance = สาระ
4. Connect  = เชื่อมโยง
5. The Process = กระบวนการ

ทักษะที่ได้รับ

• การคิด
• การตัดสินใจ
• การฟัง
• การปรับ

การนำมาประยุกต์ใช้

• สามารถนำเอาองค์ความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในอนาคต
• สามารถที่จะทราบข้อผิดพลาดแล้วนำไปปรับปรุงแก้ไขได้ถูกต้องกว่าเดิม

บรรยากาศในห้องเรียน

• อากาศเย็น ถึงหนาวมาก
• ทุกคนดูจะหิวข้าวกัน เพราะอาจจะเป็นเพราะตื่นสาย

การจัดการเรียนการสอน

• ระดมความคิดต่างๆให้งานออกมาดี ในการทำงานเป็นกลุ่มและเดี่ยว
• จัดให้นักศึกษาได้ฝึกวางแผนในการที่จะเริ่มทำกิจกรรมต่างๆ

ประเมินตนเอง

• ตั้งใจเรียนและร่วมทำกิจกรรม รวมไปถึงการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 
• ตั้งใจฟังเพื่อนๆนำเสนอผลงาน

ประเมินเพื่อน

• ทุกคนตั้งใจเรียนและร่วมทำกิจกรรม รวมไปถึงการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ช่วยกันตอบคำถามอาจารย์
• เพื่อนมีความคิดที่แตกต่างกันไป ทำให้ได้ความรู้เพิ่ม
• เพื่อนๆทุกคนตั้งใจฟังเวลามีกลุ่มอื่นออกไปนำเสนอ

ประเมินอาจารย์

• แต่งกายสุภาพเรียบร้อยดี สอนเข้าใจง่าย เสีงดังชัดเจน
• มีกิจกรรมมาให้นักศึกษาทำบ่อยๆ

การบันทึกครั้งที่ 11

การบันทึกครั้งที่ 11
วันอังคารที่ 18 ตุลาคม พ.ศ.2559

• การเรียนการสอนวันนี้เริ่มต้นด้วยการทบทวนบทเรียนที่ผ่านมา ตั้งแต่เริ่มเรียนจนถึงการเรียนการสอนในสัปดาห์นี้ โดยยึดหลักการสอนว่า การเรียนรู้เกิดขึ้นจากการลงมือกระทำและการมีปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติ
• จากนั้นอาจารย์ให้นักศึกษาส่งของเล่นงานกลุ่มที่เหลือพร้อมให้คำแนะนำเพื่อนำไปปรับปรุงแก้ไขและพร้อมบอกถึงหลักการทางวิทยาศาสตร์

รางลาดเอียง

เป็นการไหลลงตามแรงโน้มถ่วงของโลก หากลาดเอียงมากลูกแก้วก็จะไหลรวดเร็วมากขึ้น  อาจารย์แนะนำว่า รางลาดเอียงสามารถเปลี่ยนทิศทางการลาดเอียงเพื่อให้เด็กเกิดความสนใจในของเล่นชิ้นนี้มากขึ้น

• การสอนแบบบรูณาการ คือ การเชื่อมโยงหาความสัมพันธ์ของหลายๆวิชาเข้าด้วยกัน โดยผ่านหน่วยที่เราเลือก
• กิจกรรมต่อมา อาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เพื่อคิดหน่วยการสอนที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัยเพื่อทำ Mind Map ในหน่วยที่เราเลือก
• กลุ่มของดิฉันเลือกที่จะทำหน่วย  "ดอกไม้"  

ภาพกิจกรรม

กลุ่มของดิฉันได้ระดมความคิดออกมา ดังรูปนี้

{ดูแล้วต้องแก้ไขอีกเยอะเลย}

•  เมื่อทำเสร็จเรียบร้อย แล้วเอากระดาษชาร์ตไปแปะที่หน้าห้อง และอาจารย์ก็ให้คำแนะนำของการทำ Mind Map ของแต่ละกลุ่มเพื่อนำไปปรับปรุงแก้ไข ต่อไป

มาดูกันสิว่าแต่ละกลุ่มทำเรื่องอะไรกันบ้าง

กลุ่มที่ 1 หน่วยยานพาหนะ

กลุ่มที่ 2 หน่วยต้นไม้

กลุ่มที่ 3 หน่วยผลไม้

กลุ่มที่ 4 หน่วยปลา

กลุ่มที่ 5 หน่วยไข่

กลุ่มที่ 6 หน่วยดอกไม้

กลุ่มที่ 7 หน่วยอากาศรอบตัวฉัน

คำศัพท์ 

1. The unit = หน่วยการเรียนรู้
2. spiritual Science = จิตวิทยาศาสตร์  
3. oxygen  = ออกซิเจน   
4. property  = คุณสมบัติ
5. integration = บูรณาการ  

ทักษะที่ได้รับ

• การทำงานเป็นกลุ่ม
• การคิด
• การตัดสินใจ
• การลงมือปฏิบัติ
• การฟัง
• การสรุปข้อมูล

การนำมาประยุกต์ใช้

• สามารถนำเอาองค์ความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในอนาคต
• สามารถที่จะเขียนหรือวางแผนในเรื่องต่างๆก่อนที่จะลงมือทำกิจกรรมนั้นๆ
• สามารถระดมความคิดในระยะเวลาสั้นๆได้อย่างรวดเร็ว

บรรยากาศในห้องเรียน

• อากาศเย็น ถึงหนาวมาก
• ทุกคนดูจะหิวข้าวกัน เพราะอาจจะเป็นเพราะตื่นสาย

การจัดการเรียนการสอน

• ระดมความคิดต่างๆให้งานออกมาดี ในการทำงานเป็นกลุ่มและเดี่ยว
• จัดให้นักศึกษาได้ฝึกวางแผนในการที่จะเริ่มทำกิจกรรมต่างๆ

ประเมินตนเอง

• ตั้งใจเรียนและร่วมทำกิจกรรม รวมไปถึงการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 

ประเมินเพื่อน

• ทุกคนตั้งใจเรียนและร่วมทำกิจกรรม รวมไปถึงการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ช่วยกันตอบคำถามอาจารย์
• เพื่อนมีความคิดที่แตกต่างกันไป ทำให้ได้ความรู้เพิ่ม

ประเมินอาจารย์

• แต่งกายสุภาพเรียบร้อยดี สอนเข้าใจง่าย เสีงดังชัดเจน
• มีกิจกรรมมาให้นักศึกษาทำบ่อยๆ